пятница, 19 января 2018 г.

Урок Англійської Мови # 3

Урок англійської мови # 2

Сьогодні студенти мали виконати наступні завдання

















Завдання пояснювалось англійською, українською декліька разів і знову майже кожен запитав, що мені або тут робити. Діти всі мене чують, дивляться на екран, бачать приклад, але коли потрібно розпочинати працювати самому, то необхідно підійти і особисто пояснити, що робити.

Робота з текстом і незнайомими словами. Обсяг роботи у дітей раптово змінився: на минулому уроці зазначали, що майже всі або більше половини слів їм незнайома, то сьогодні виявилося, що таких слів в тексті лише 3-4. Прошу перевести текст, або розповісти мені, про що йде мова в ньому - тиша, тому що слова не знаємо і зі словником не працюємо.



Відео про незнайоме слово. На даний момент йдемо за зразком: My word is ... It's ... For example, ... Значення слова і приклад рекомендовано взяти з тлумачного словника. Текст можна записати і прочитати. Виникає проблема: за зразком не йдемо - його дитина забуває і отримуємо частину відео англійською, частину українською.








Граматика. Іменник. Діти переглядають відео, але завдання про те, що вони мають зробити за ним скетчнотатки або записи про те, що почули - це завдання з країни Недосяжної Незбагненості.

Говоріння. Необхідно відповісти на питання, яка головна ідея тексту. Обсяг 2 речення, до 15 секунд. І діти сприймають по різному: їм здається, що можна покепкувати. Результат



Письмо. Запропоновано writing prompt, дитина має представити свій варіант. Виконали лише 2 студента, при чому одна робота виконана, аби було щось.





KWL Chart та Learning Reflections. Цього уроку діти навіть не дійшли до цих завдань, тобто відповіді на те, що вивчили і що нового дізналися ми не отримали.

Але отримали відповідь на те, що вони робили протягом уроку та попереднього уроку.
Є студенти, які не зробили нічого.







четверг, 18 января 2018 г.

Afterschool Робототехніка # 3

Огляд поля з місіями. 
Вивчаємо назви місій.
Відповідність розміщення місій на полі.
Розмірковуємо над дизайном власного робота.




Afterschool Віртуальна і Доповнена Реальність # 2

Працюємо в віртуальних окулярах.

Завдання: порівняти віртуальні подорожі і записати у презентації:
- що об'єднує
- чим відрізняються
- яку віртуальну подорож планує кожен створити.

Доповнена реальність. Оживляли свої розмальовки за допомогою Quiver.








Математика і Англійська

Знайомилися з умовами участі в Міжнародному конкурсі з математики.




Розбирали завдання попередніх років.

Приклад завдання для 4 класу 2017 року.


Coding and English Lesson # 3

Сьогодні йшли за програмою курсу Алгоритми і проекти Scratch від Prometheus.

Разом переглядали відео Модуль 4, Урок 4.2. Називали частини Arduino українською та англійською мовами.

Зареєструвалися майже всі на сервісі Tinkercad. Сервіс надає тимчасовий акаунт для дітей віком до 13 років на 14 днів. За цей час батьки письмово мають погодитися з умовами та правилами користування сервісом.

1 студент зробив свій проект для Arduino.



среда, 17 января 2018 г.

Програмування і Англійська Мова Урок # 3

Завершили озвучування свого сніговика.



Досліджуємо ідеї використання MaKey MaKey для власного проекту.

2 студентів працюють над вирішенням екологічних проблем.
Визначили, що екологічні проблеми - це пошкодження техніки та замала кількість рук у людини. Запропонували власні рішення: ремонт та додаткові руки.



Vintage Animations

How do movies move?

Concepts: persistence of vision, perception

Skills: planning, observing

What you need
Glue or stapler
Paper strip
Pencil or marker
Straw

What to do!
1. Cut paper into a strip approximately 8 x 24 cm.
2. Fold paper in half so it forms a card.
3. On one side, draw a picture of a fish; on the other side, draw a picture of a bowl (decoration can be added).
4. Open the paper and place a straw in the middle of one side so it looks like a popsicle stick (not like a flag).
5. Fold the other side over and glue or staple the straw in place.
6. Hold the straw between the palms of your hand and move back and forth rapidly so that the straw spins. Keep your eyes on the fish and the bowl.

Discovery

What’s happening?
When the straw is rotated rapidly, the fish appears to be inside the bowl. Whenever we see an image, the brain holds onto that image for a short time (1/16 of a second). If another image appears within that time, we will see both images. This is called persistence of vision.


Why does it matter?
Movies and cartoons depend on this phenomenon. If approximately 24 slightly different pictures move in front of the eye each second, they will blend together to make a moving picture. Motion pictures consist of still pictures (frames) that move across a screen at 24 frames per second.


The use of animation techniques to create moving images predates conventional cinema. Devices like the phenakistoscope and the zoetrope used the basic principles of animation to provide entertainment in the 19th century.

































LinkWithin

Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...